| Τετάρτη, 01 Σεπτεμβρίου 2010 16:42 |
Βαδίζοντας προς μια ‘κοινή γλώσσα’ μεταξύ εκπαίδευσης - κατάρτισης - εργασίαςΗ Ευρωπαϊκή Επιτροπή στα πλαίσια της προσπάθειας προώθησης της ανάπτυξης των δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας, αναπτύσσει ένα σύστημα ταξινόμησης Ευρωπαϊκών Δεξιοτήτων, Ικανοτήτων και Επαγγελμάτων (European Skills, Competences and Occupations, ΕSCO) το οποίο θα είναι διαθέσιμο σε όλες τις γλώσσες της Κοινότητας. Μέσω του ESCO θα περιγράφονται οι βασικότερες δεξιότητες, ικανότητες και προσόντα που απαιτούνται για αρκετές χιλιάδες επαγγέλματα.
Στόχος αυτής της πρωτοβουλίας είναι η αντιστοίχιση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων με τα επαγγέλματα συνδέοντας με αυτό τον τρόπο την προσφορά με τη ζήτηση εργασίας. Το ESCO αναπτύσσει μια τυποποιημένη ευρωπαϊκή ορολογία - μια ‘κοινή γλώσσα’ – που θα συμβάλει στην ανάπτυξη μιας ευρωπαϊκής αγοράς εργασίας προωθώντας τη γεωγραφική και εργασιακή κινητικότητα. Το ESCO επιτρέπει την ηλεκτρονική ανταλλαγή πληροφοριών για θέσεις εργασίας και βιογραφικών σημειωμάτων και θα είναι διαθέσιμο δωρεάν σε όλους τους ενδιαφερόμενους φορείς. Το ESCO μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παράδειγμα, για την περιγραφή των ικανοτήτων κατά την σύνταξη βιογραφικού σημειώματος από άτομα που αναζητούν εργασία, για την περιγραφή θέσεων εργασίας από τον εργοδότη με συγκεκριμένες δεξιότητες και ικανότητες, για τον σχεδιασμό και βελτίωση προγραμμάτων σπουδών από εκπαιδευτικά ιδρύματα λαμβάνοντας υπόψη τις νέες τάσεις και ανάγκες σε δεξιότητες.
Στην διαδικασία ανάπτυξης του συστήματος ταξινόμησης ESCO καλούνται να συμμετάσχουν όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη, όπως υπηρεσίες απασχόλησης, κοινωνικοί εταίροι, επιχειρήσεις, εκπαιδευτικά ιδρύματα και κέντρα κατάρτισης προκειμένου να διασφαλιστεί ότι η λειτουργία του ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών του. Για να συμμετέχετε κι εσείς ή να μάθετε περισσότερα για το έργο, μπορείτε να επικοινωνήσετε με τη γραμματεία ESCO στο
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε.
. |





























